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浅BOB综合app谈房屋建筑学论文
发布时间:2022-11-18
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  BOB足球现如今,许多人都有过写论文的经历,对论文都不陌生吧,论文是一种综合性的文体,通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。那么一般论文是怎么写的呢?以下是小编收集整理的浅谈房屋建筑学论文,希望能够帮助到大家。

  建筑作为名词是指一切建筑物和构筑物。它是人类利用所掌握的结构技术手段与物质生产资料,在科学规律与美观艺术的指导下,通过对空间的组织而形成的社会生活生产环境。最重要的是,这个过程必须协调好人、环境和建筑的关系。

  当然作为建筑要以实用为准,艺术及观赏价值为辅,那么建筑的质量就尤其的重要,房屋的质量是决定住宅安全性能的关键核心,是住宅建设的最重要的部分。在现在这个山寨版流行的中国,我们不难知道,建个大桥,剪彩时刚防水桥就塌了,这都是严重的质量问题惹的祸。可这其中很大程度上是由人为因素造成的。这不得不让我们反思,本人以民用建筑施工质量控制方法为研究对象,分析了民用建筑质量控制的特点,进而探讨了质量控制的阶段,在此基础上,分析了质量控制的方法。

  控制阶段方法特点施工是形成民用建筑实体的过程,也是决定最终产品质量的关键阶段,就必须狠抓施工阶段的质量控制。工程项目施工涉及面广,是一个极其复杂的过程,影响质量的因素很多,使用材料的微小差异、操作的微小变化、环境的微小波动,机械设备的正常磨损,都会产生质量变异,造成质量事故。工程项目建成后,如发现质量问题又不可能像一些工业产品那样拆卸、解体、更换配件,更不能实行“包换”或“退款”,因此在施工过程中对工程质量的控制就显得极其重要。

  质量控制的特点由于房屋民用建筑工程项目施工涉及面广,是一个极其复杂的综合过程,再加上项目位置固定、生产流动、结构类型不一、质量要求不一、施工方法不一、体型大、整体性强、受自然条件影响大等特点,因此,施工项目的质量比一般工业产品的质量管理难度更大,主要表现在以下方面。

  1、影响质量的因素多如设计、材料、机械、地质条件、水文、气象、施工工艺、操作方法、技术措施、管理制度、投资成本、建设周期等等,均直接影响施工项目的质量。

  建筑工程容易产生质量变异由于工程项目的施工不像工业产品的生产,有规范化的生产工艺和完善的检测技术,有成套的生产设备和稳定的生产环境,同时,由于影响项目施工质量的偶然性因素和系统性因素都较多,因此,很容易产生质量变异。例如:材料性能微小的差异、机械设备正常的磨损、操作微小的变化、环境微小的波动等,均会引起偶然性因素的质量变异;当使用材料的规格、品种有误,施工方法不妥,操作不按规程,机械故障,仪表失灵,等,都会引起系统性因素的质量变异,造成工程质量事故。为此,在施工中要严防出现系统性因素的质量变异;要把质量变异控制在偶然性因素范围内。

  易产生判断错误项目施工由于工序交接多,若不及时检查实质,事后再看表面,就容易产生判断错误,也就是说,容易将不合格的产品,认为是合格的产品;反之,若检查不认真,测量仪表不准,读数有误,则就会产生判断错误,也就是说容易将合格产品,认为是不合格的产品。这点,在进行质量检查验收时,应特别注意。

  2、质量控制阶段为了加强对施工项目的质量控制,明确各施工阶段质量控制的重点,可把施工项目质量分事前、事中控制和事后控制三个阶段。

  事前质量控制指在正式施工前进行的质量控制,其控制重点是做好施工准备工作要贯穿于施工全过程中。

  事中质量控制指在施工过程中进行的质量控制。事中质量控制的策略是,全面控制施工过程,重点控制工序质量。其具体措施是:工序交接有检查;质量预控有对策;施工项日有方案、技术措施有交底,图纸会审有记录;配制材料有试验;隐蔽工程有验收;计量器具校正有复核;设计变更有手续;钢筋代换有制度;质量处理有复查;成品保护有措施;行使质量监控有否决;质量文件有档案。

  3、质量控制的方法项目施工质量控制的方法,主要是审核有关技术文件、报告和直接进行现场检查及必要的试验等。

  审核有关技术文件、报告或报表对技术文件、报告、报表的审核,是项目经理对工程质量进行全面控制的重要手段,其具体内容如下:

  ②工序交接检查。对于重要的工序或对工程质量有重大影响的工序,在自检、互检的基础上,还要组织专职人员进行工序交接检查。

  21世纪是质量的世纪,由于我国目前的建筑施工企业基本上处于供大于求的状况,面对激烈的市场竞争和日益挑剔的顾客,质量将成为占领市场最有力的武器。项目施工管理,要站在企业生存与发展的高度来认识工程质量的重大意义,坚持“以质取胜”的经营战略,科学管理,规范施工,以此推动企业拓宽谋求更大发展。

  房屋建筑渗漏严重影响住户的正常使用,是建筑工程中常见的质量通病。为了保证住宅工程的整体质量,使住宅渗漏问题得到有效控制,在施工阶段防渗漏应作为住宅工程监理质量控制的重点内容之一。

  监理首先要会同建设单位、施工单位成立创建无渗漏住宅工程工作小组,建设单位、监理单位、施工单位均设置创建无渗漏专职检查人员;总监主持制订防渗漏质量控制措施,现场监理工程师编制具体防渗漏实施细则,并以书面形式交建设单位和施工单位,督促施工单位实施;审查施工单位的质量保证体系。施工单位必须编制防渗、防漏的质量保证措施及方案经企业内部自审后交监理工程师审核;针对施工过程中容易产生渗漏现象的各工序监理应制定相应的旁站监控计划,确保各分项工程无渗漏;协助建设单位制定防渗漏奖罚措施;监理单位对住宅工程的监理除配备应到位的人员外,应适当增加对防渗漏方面的专管人员,土建和安装在施工中必须相互配合,确保工程的整体质量。另外,每月要组织建设单位、施工单位以及相关监理人员对创建无渗漏的住宅工程进行检查、评比,总结经验,取长补短,攻克难点。

  (1)墙体工程防渗漏监理技术措施。现场监理人员首先要对商品砂浆按规定进行随机抽样,由施工人员按规定制作砂浆试块,并进行标养和送检。砌墙用各种砖应提前1~2d浇水湿润,严禁临时浇水。而且砖墙砌筑前必须复核轴线,认真抄平放线,立好皮数杆,灰缝厚度应用双线标明,经校核无误后,方准砌筑。砌筑方式应严格按照施工规范要求,外墙窗下墙采用多孔砖砌筑时,应在窗台处浇筑厚度不小于60mm的现浇密实混凝土。外墙井架通道封砌时,必须先将残留混凝土、砂浆等沉渣彻底清理干净,经隐蔽验收签证后方能进行。

  承重多孔砖墙体表面不得任意留置水平沟槽,水平槽的留置一定要按规定要求设置。砌筑伸缩缝、沉降缝、抗震缝等变形缝处砌体时应确保缝的净宽,并应采取遮盖措施或填嵌聚笨乙烯等发泡材料,防止缝内夹有块材、碎渣、砂浆等杂物。为防止外墙面渗漏水,伸出墙面的雨蓬、敞开式阳台、空调机搁板、遮阳板、窗套、外楼梯根部及凹凸装饰线脚处,应做出泛水或采取切实有效的止水措施。屋面女儿墙防止渗漏不应采用多孔砖、空心砖等孔洞率大的材料砌筑。突出屋面的建筑物外墙,在泛水高度范围内也不得用上述材料砌筑。督促施工单位做好现场协调,实现工种间密切配合,使砌筑施工与墙体内的水、电预埋管道敷设协同进行。避免以后墙体凿洞开槽。

  (2)屋面工程。施工时,屋面坡度必须符合图纸规定。坡屋面层层设防,按抗渗要求严格控制。选用优质的瓦材挂瓦时,檐口瓦要求出檐尺寸一致,檐头高度相同,整齐平整;屋面瓦要求瓦楞整齐,与屋檐、屋脊互相垂直,瓦片无翘角和张口现象。特别注意要做好斜沟、檐沟、烟囱与屋面交接处的泛水处理。屋脊要求平直,施工时宜拉统长麻线,脊瓦底部要垫塞平稳,座浆饱满,使屋脊不沉陷变形。脊瓦与平瓦的搭接每边不应小于40mm。平脊与斜脊的交接处要用麻刀灰封严。檐沟找平层坡度要严格按设计图纸和规范要求组织施工。平屋面结构层钢混凝土按抗渗要求严格控制,选用优质中粗砂和碎石,减少水灰比,混凝土浇筑完成后及时养护。

  (3)楼地面工程防渗漏监理技术措施。厕浴间和有防水要求的建筑地面结构层四周支承处除门洞外,设置向上翻的混凝土泛口,其高度不小于120mm,宽度不小于100m。厕所间地漏均相对于地面落低5~20mm,使其泛水流畅。厕所间和厨房间预留孔管道安装到位后,细石混凝土灌实修补后必须做盛水试验,确保楼地面结构层无渗漏后再做找平层或面层,使楼地面的抗渗漏有两条防线:第一条防线为混凝土结构层,第二条防线为基层或面层。防水涂料施工时,必须把基层清理干净,并待基层干燥后进行施工。现场监理人员必须逐层监控和验收,并做好记录和签证。

  (4)外墙粉刷工程防渗漏监理技术措施。加强验收制度,对各施工工序逐项验收。外墙面在刮糙前应清理墙面,全数检查外墙是否存在各种缺陷,保证结构墙体无渗漏情况。刮糙砂浆的配合比必须进行计量,确保粉刷层的强度。防水涂料施工前,必须全数检查外墙面的粉刷是否产生裂缝和起壳,确保外墙面粉刷无渗漏隐患。

  上述内容是住宅工程施工中容易疏忽并产生渗漏后果的通病,是施工时防渗漏的注意点,也是监理防渗漏质量控制的重点。在控制施工的同时,还须事先加强图纸会审和材料报审,只有这样,才能使我们的住宅工程做到无渗无漏。

  [4]张广雷,于向丽,杨东峰.谈工程监理质量控制方法的运用[J].河南水利与南水北调.2010(8)

  房屋建筑是人们用泥土,砖,瓦,石材,木材;(近代用钢筋砼,型材)等建筑材料构成的一种供人居住和使用的空间,如住宅,桥梁,体育馆,窑洞,水塔,寺庙等等。广义上来讲,景观,园林也是建筑的一部分。房屋建筑学主要指对建筑空间的研究以及对构成建筑空间的建筑实体的研究。作为一门内容广泛的综合性学科,它涉及到建筑功能、建筑艺术、环境规划、工程技术、工程经济等诸多方面。

  这门课程是理论与实际结合紧密的课程,应用性较强。课堂教学内容为主的学习方式虽然易懂,但受可实际参观的建筑工地的限制、我们在课外教学中对实际工程掌握和处理能力,受到极大的制约,当真正让我们动手设计时,将会出现无从动手的尴尬局面。这就是学习这门课程的一些感受。又应为课时较短的缘故,导致这门课程需要注重自主学习,对于像《房屋建筑学》这类课后需不断自学的课程,多层次的知识信息的组合教学方式将使学习更加合理、学习效果得以较大提高。

  由于计算机绘图的普及及运用,出现重电脑绘图轻手工绘图、抄袭网络等问题。对于我们水工专业来说,我们学过CAD绘图,拥有一定的计算机绘图能力。计算机绘图精准,快速,易修改等纸绘无法拥有的优点。而且用计算机可以通过网络搜索相关设计作品进行借鉴、参考,甚至有些窃取捷径的同学直接复制他人作品,只做简单修改就变为自己作品。而手工作图工作却费事费时,对于动手能力不强的同学来说,耐性也是一大挑战。但纸质作品所投入的精力也将获得更扎实的绘图基础。

  房屋建筑施工的涉及面非常广泛,而它的施工也有着一个复杂无比的过程。在施工中,可能影响施工质量的因素有许多,比如设计,地形,地质,气象,施工工艺,操作方法,技术设施,管理制度等等,这都直接或者间接的影响着工程项目的施工质量。如今我国的工程项目几乎每一个都处在不同的地点和环境,完全没有所谓的教科书或者现成案例可以作参考,在建筑过程中我们要靠着经验和摸索来前行,而且它也没有像工业生产那样的固定的流水线,在生产流程中不易管理。在建筑工程中,还有许多人为或者自然的原因造成质量不好,比如使用材料的微小差异,操作的微小差异,环境的微小波动,机械设备的正常磨损等,都很容易产生质量上的出入,从而导致发生相关质量事故。所以实行工程施工质量管理措施势在必行。

  想做好房屋建筑工程的质量控制工作,首先我们要做的是建立一个完善的质量管理机制,比如施工质量责任制以及事故报告处理等责任制度,同时也要让这些制度落到实处,实实在在的在真正工作中得到发挥,使其能发挥真正的监督施工质量的作用。在施工过程中,人是作为最基础最基本的要素存在。它不但是操作者,同时也是组织者。他不仅是被控制的对象,同时又是控制的对象。既是质量的保障,又是工程出产不合格或者工程事故的源头。因此,在整个质量控制工作中要以“人”这个最基本要素为核心,明确了参与施工的所有人员的各自权限和职责,把施工质量责任制落到实处。

  在材料的检测这一项上,现阶段我国的建材市场产品鱼龙混杂,良莠不齐,如何选择好的材料是关键,但如何鉴别到底是否好的材料则需要花费一番功夫了。首先我们要建立完善的材料送检制度,对那些具有正规质量保证书的材料,也不能掉以轻心,要一视同仁的进行必要的检测,用以确保检测报告的真实性。而相比那些质量书不齐全的产品,则更应该追查清楚,确保“三无产品”以及不合格的材料走不进施工现场。

  在施工方式的选择上,我们必须以增强施工方案和施工工艺的实用性和先进性为原则,进行优化设置。首先我们必须采取符合施工要求的施工方案,质量标准以及操作规程。我们必须采取较为先进的工艺,用以带来更高的生产率和产品质量,这样做的同时,会提高项目的投资。因此在选择施工工艺上,我们要对企业的综合经济实力进行充分的调查,并根据企业自身的工程项目和实际的情况选择最适合的方案,绝对不要为了省钱而选择不好的施工方案,这自然会造成得不偿失的局面,所以在施工工艺的最优化选择上,企业要慎重再慎重。

  现在新材料研究发展迅猛,其中高分子化学建材,混凝土外加剂随着混凝土技术的发展,已生产出一系列高性能混凝土外加剂。国外建筑涂料种类丰富,包括有机的水性涂料和溶剂类涂料,也有无机涂料。保温隔热材料,复合材料,高新技术玻璃,高性能混凝土等新型材料已被广泛运用,在节约经济,节约材料,提高性能方面显示出更大的效益。

  国外一些发达国家早在70年代末就已经开始了建筑节能材料的应用工作,强制建筑业在新建建筑中执行节能标准,已取得了巨大的成效,整个国家的建筑能耗大幅度下降。建筑节能材料的选择及应用是实现建筑节能的最基本的条件,各国在建筑中均采用了大量的新型建材和保温材料。如丹麦2005年比2000年采暖面积增加了25%,但采用节能建筑材料后,能耗却减少了220万吨标准煤,采暖能耗占全国总能耗的比重,也由29%下降为16%。由此可见,国外的建筑节能材料应用取得了显著的社会效益和经济效益。

  绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内,最大限度地节约资源(节能,节地,节水,节材) ,保护环境和减少污染,为人们提供健康,适用和高效的使用空间,与自然和谐共生的建筑所谓“绿色建筑”的“绿色”,并不是指一般意义的立体绿化、屋顶 ,花园,而是代表一种概念或象征,指建筑对环境无害,能充分利用环境自然资源,并且在不破坏环境基本生态平衡条件下建造的一种建筑,又可称为可持续发展建筑、生态建筑、回归大自然建筑、节能环保建筑等。

  绿色建筑主要有以下几点特征:建筑本身较传统建筑,其耗能大大降低。绿色建筑尊重当地自然,人文,气候,因地制宜,就地取材,因此没有明确的建筑模式和规则。绿色建筑充分利用自然,如绿地,阳光,空气,注重内外部的有效联通,其开放的.布局较封闭的传统建筑的布局有很多区别。绿色建筑过程中,对整个过程都注重环保因素。

  通过引进、消化、借鉴,先后开发出环保型、健康型的壁纸、涂料、地毯、复合地板、管道纤维强化石膏板等装饰建材,如“防霉壁纸”是壁纸性的改变。“塑料金属复合管”,是国外20世纪90年代刚开始的替代金属管材的高科技产品,其内外两层为高密度聚乙烯,中层为铝,塑料与金属铝之间为两层胶,具有塑料与金属的优良性能,它有不会生锈,不使水质受污之优势,目前国内已研制成功。

  前程的展望:自从以计算机技术为代表的新工业以来,各行各业迅猛发展,日新月异,房屋建筑也不例外,玻璃大厦,钢结构鸟巢,显示出房屋建筑与新材料新工艺变得越来越密切,也显示出了房屋建筑向前发展的广阔前景。现在的房屋不在仅仅满足人们的生活需要,而是更加的趋向人性化,甚至智能话。面对越来越大人口压力,而拥有70%地球面积的海洋已吸引越来越多的关注,海底之城在未来也许就不在是神话。

  [4]中国建筑科学研究院.GB/T 50378—2006绿色建筑评价标准[S].北京:中 国建筑工业出版社,2006.

  目前,我们越来越认识到高职教育不能用传统的填塞式,应该以提高学生综合素质为重点,以培养学生能力为中心。在教学方法上普遍强调师生的双向互动。然而要把这些内容应用到课堂上,并把它做好并不容易,很多课堂还是一直沿用老的教学方法。本着增强学生实践能力、培养学生创新意识、提高自学能力的目的,推进课程教学方法与教学手段改革。高职院校建筑工程技术专业《房屋建筑学》课程建设与改革的研究,有利于发挥学生的主动性和创新性,提高教学质量,提高学生解决工程实践问题能力,对学院培养目标和专业人才培养目标的实现有着重要意义。

  课程内容的更新是课程改革的中心点,为了适应社会的发展,教学内容应当区别于教材内容,教学内容应及时更新和补充。对于教材中一些陈旧的内容,构造做法和技术处理也应当大胆跳过;对于一些在实际工程中应用很少的构造做法可以一提带过,如过梁里的砖过梁、门窗里的木窗构造等。同时,对于目前社会上出现的新的构造做法和技术处理在教学内容上我们应当及时补充。比如说智能建筑、生态建筑等。这些内容和当前的建筑发展现状、学生们将来的就业和工作联系更紧密。这些内容的补充,不仅拓宽了学生的知识面,还可以极大的提高了学生们学习的积极性。

  提问教学就是在课堂上适时地提出问题,让学生通过自己的思考来给出答案,从而掌握所教内容的一种更为主动地教学方法。提问教学更有利于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力,更有利于调动学生学习积极性。在教学过程中先通过预先设问的方法提出问题,让学生当场思考片刻后回答,之后再根据学生们的答案和教学内容当场点拨和讲解。通过这种方法,可以在较短的时间内把学生的注意力集中起来,让学生们参与到课程中来,对于某一问题大家一起讨论、分析,并汇总意见,对活跃课堂气氛,提高教学效果起到了很好的作用。

  在教学过程中针对课程内容有针对性的引导学生进行实践调研,在课程中引入实践情景进行教学。房屋建筑学内容一般包括建筑设计和建筑构造两大部分。其中建筑构造部分内容庞杂,知识点多,要求学生掌握从基础到门窗等建筑物的构造组成、构造原理和构造方法,加上建筑构造本身是一门实践性较强的综合性学科,需要全面综合地运用有关知识,有些构造在施工完成后或进过装饰装修后就隐蔽住了,学生在生活中没有见过,有些构造学生虽然接触过不过很少注意。

  在课程教学中引入实践教学法,一是对于学生们可以接触到得内容,采用调研的方法,组织学生对身边学校的教学楼、宿舍楼、食堂等建筑的某些特定构造进行调研。比如说讲到变形缝的时候,就穿插一个调研活动,让学生们看一看自己身边的建筑物中哪些是设置了变形缝的,哪些没有设置变形缝,设置变形缝的建筑对变形缝进行了怎样的盖缝处理。学生通过自己的行动去发现去总结,极大的调动了学生的学习积极性。

  二是对于某些很难见到的难于理解的构造内容,在课堂上多媒体课件中增加一些实际工程的图片、工程施工的录像、动画等内容,使这些内容更直观。

  三是课程设计,通过这一环节将房屋建筑学所学的知识与建筑制图、建筑材料等课程内容结合起来,培养学生对所学知识的综合运用能力,完成一个中小型建筑的方案设计及构造设计。

  考试是促进学生学习的一个必要手段,在过去考核中重视理论考试、卷面成绩,考察学生设计动手能力的内容较少,学生学习围着书本转,考试划重点死记硬背,传统的考试无法真正反映学生的学习情况和对知识的掌握程度。我们尝试改革课程的考核方式,更注重过程评价和结果评价结合的方式。在整个的上课过程中将学生的学习态度,实践能力,团队合作,老师的现场指导情况纳入考核范围,使成绩评定更公平合理。考核方式的改变提高了学生的学习积极性,也促进了学习方式的多样化。

  通过对房屋建筑学课程的改革与实践,提高了该课程的教学效果和质量,同时也提高了学生学习的主动性和积极性。课程的建设与改革是一个与时俱进的长期的过程,需要教师根据课程特点积极探索、勇于创新,确保教学质量的提高。

  为适应新形势下应用型人才的培养,我校的工程管理专业,确立了为少数民族地区及地方经济社会发展需要,培养适应社会主义现代化建设需要,德、智、体全面发展,具备土木工程技术与工程管理相关的基本知识,获得工程师基本训练,具有一定的实践能力、创新能力的高级工程管理人才的培养目标。这就迫切要求我们在继承和发扬传统办学特色和优势的基础上,与时俱进、开拓创新,围绕“应用型”人才培养目标积极开展课程教学研究和探索。

  房屋建筑学课程是工程管理专业必修的一门专业基础课,具有很强的综合性、实践性和专业性。课程内容包括建筑空间环境的设计原理及房屋各组成部分的组合原理与构造方法,是一门综合性技术课程。该课程向非建筑学专业学生介绍建筑学专业的学习方法和思维方式。随着建筑功能的变化、建筑技术和新型建筑材料的发展,使得建筑设计观念及建筑构造内容发生了较大的变化。为了适应时代发展的趋势,培养现代社会发展需要的应用型创新人才,必须更新传统观念,调整和优化教学内容,改革教学方法和教学手段,加强学生应用能力和创新意识的培养,提高教学质量。

  我校工程管理专业的房屋建筑学课程在大学二年级的第四学期开设,是学生学习了《建筑材料》和《建筑制图》的后继课程。房屋建筑学课程的教学内容包含以下几个部分:

  一是使学生了解房屋建筑设计的一般程序和原理,具备建筑设计的基本知识,能进行中小型民用建筑方案设计、施工图初步设计和识读施工图;

  三是使学生能根据建筑物的功能要求、材料供应等情况,选择适用、安全、经济、美观的构造方案,初步掌握建筑构造做法和构造详图的绘制方法。

  目前,在房屋建筑学教学中,虽然很多学校在教学手段与教学方法上进行了一系列的改革与探索,但还没能够跳出传统的应试教育模式,教师如何教、学生如何学的问题仍然是需要我们不断探索。按照专业培养目标要求,我们在教学中以“必须、够用”为度,以讲清原理、强化应用为重点,强调理论知识和实践能力的培养,打破原有的教学模式,更新教学观念,在教学内容选择和整合方面、在教学方法和教学手段的选用方面、在考核方式选择等方面,对传统的教学体系和内容进行改革实践,培养学生形象思维能力、创新能力和团结合作精神,取得了很好的效果。

  合理优化课程内容,按照课程学时数要求完成教学任务。《房屋建筑学》包含了构成建筑物的几乎所有构配件的构建原理和构造做法,课程内容很多,但教材中各章节之间的相对独立,导致教学内容的有机联系不够紧密,因此,应合理优化课程内容,理论知识的内容要定性分析和定量分析结合,配备相应的建筑施工图纸和实际施工视频等内容来讲述相关课程中涉及到的知识点。如在讲解墙体构造内容时,应重点讲授目前国家提倡使用的环保节约的新型墙体材料,如加气混凝土砌块、粉煤灰砌块、矿渣砖等,使学生能够学习到实际工程中所应用的新材料;又如在教学内容方面增加了新技术、新构造等知识,如建筑节能方面,介绍北方地区建筑外墙保温技术和材料时,引入我国目前对建筑外墙保温防火方面新要求和新技术等。在教学内容整合方面,我们把建筑构件功能相近的部分放在一起来讲授,比较它们之间的共同之处和差别,使学生能够系统的了解和掌握建筑物各构件组成部分和各自的作用。

  充分利用建筑模型、图片和房屋实体进行教学。“建筑模型实物化”,可使学生足不出户,便可清晰地了解每个节点的细部构造及做法。在教学过程中,对照模型加以讲解,可将非常抽象的构造层次、做法,按施工工序分层展示,强化学生对构造做法的理解,使一些平时难以理解或模糊不清的构造变得清晰易懂。我们把从工地现场拍摄的图片以及中外著名建筑资料的图片,分门别类的与各章节融合起来,制作成融文字、图片、动画、声音为一体的多媒体课件,尤其对于一些特殊构造做法,进行分解,按其施工顺序进行动态展示,使学生对课程内容有了直观性的感受,加深了对课程难点内容的理解和认知。结合房屋实体进行教学,也是直接接触实际的重要机会。一方面,我们带领学生到工地现场参观,另一方面,结合教学内容,可以对学校的教学楼和宿舍建筑进行讲解。如讲到楼梯构造的内容时,我们就组织学生参观学校教学楼的室内楼梯和室外楼梯,提高了学生的空间想象能力,培养了学生的审美意识,促进了学生学习的主动性。

  在教学中,积极推广启发式、提问式或讨论式等教学方法,拓展学生的思维和创新性,激发学生的学习兴趣。将学生按班级每班分成3—4个调研小组,每次下课前,对下一堂课的内容提出问题,BOB综合app让学生们课后收集资料,观察周围建筑物,思考分析,到下次上课时,教师在课堂上先讲授基础理论知识,然后针对课程内容提出各种问题,在讨论课上各组派代表回答问题或演讲,教师最后总结。比如讲授屋面的种类时,问学生了解的屋面种类有哪些?各有什么特点?适用于哪类建筑?讲到门窗时,问学生见过的门窗形式有哪些?一幢建筑中楼梯的数量和位置如何确定?国家规范中都有哪些规定等。通过提问和组织讨论等互动教学形式,可以吸引学生听课的注意力,提高了学生综合分析问题及创新的能力。

  从工程实例出发,先提出问题、再分析问题、进而解决问题,理论联系实际,提高学生综合素质和解决实际问题的能力。例如结合我校正在建设中的机电学院教学楼,进行案例式教学。以建筑平面设计为例,对教学楼中工作和学习房间的设计提出问题和要求,让学生查找资料。如普通教室的设计中,第一排座位和最后一排座位距黑板的距离应为多少?前排边座与黑板远端夹角的控制要求?教室的宽度和房间进深尺度的要求等;对辅助房间的设计,需要考虑各种辅助房间在整个建筑物中的分布情况,所需要的面积,平面形式和尺寸等;对交通联系部分的设计,包括交通路线要简介明确,人流通畅,联系通行方便、紧急疏散时迅速安全,并要满足硬顶的采光、通风要求等。BOB综合app具体实施方法:首先参观施工现场,收集相关资料,强化感性认识,然后组织课堂讨论,让学生充当设计者,根据书本知识和资料,提出个人见解及初步设计方案。结合“适用、安全、经济、美观”的方针分析、讲解,让学生从理论到实践,再从实践到理论进行多次反复,在认识过程中有一个质的飞跃。

  我们特别强调理论教学与实践教学的结合,通过现场教学,使学生了解工程环境,学习专业知识,增强工程意识。参观施工现场,由技术人员或教师讲解指导。在实践中,增长了学生的见识,培养了动手能力,巩固了所学的理论知识。学生刚接触专业知识,在认识实习时是比较盲目的,我们为学生制定出实习目的、具体实习内容,并要求学生认真完成实习报告,根据答辩情况给出实习成绩。

  采用传统教学方法与多媒体相结合的教学手段,增强学生的感性认识及提高学习兴趣。在教学实践中,使用多媒体现代教育技术将图片、图纸、施工过程展现出来,将文字和图形有机结合起来,使学生在有限的时间内获取更多的信息资料,在丰富多彩的画面中,轻松愉悦地学习知识,对调动学生学习的兴趣和积极性作用很大。利用多媒体教学手段还缩短了课程教学和工程实践的距离,加强了学生对工程实践的感性认识,也成为提高学生对建筑构造做法理解程度的重要途径。在讲述基本的建筑构造知识的基础上,重点考虑如何利用现有的教学条件,模拟学生身临施工现场的场景,让学生了解构件的实际做法和施工工艺,对提高教学质量起到了事半功倍的作用。

  房屋建筑学课程设计是将其所学的房屋建筑学知识和前面所学的建筑制图和建筑材料等课程结合起来的实践性教学环节,是培养学生实际工作能力和综合应用型技能的重要教学环节与有效途径。我校工程管理专业《房屋建筑学课程设计》题目有两种,一种是“单元式多层住宅设计”,另一种是“学生宿舍楼设计”,设计任务书发放后,让学生收集资料,查看实例,做出方案,由指导教师当面逐一批阅,学生修改后再一次批阅,最终完善方案。在绘图阶段,学生围绕自己设计的方案进行绘图,教师在学生绘制每一张图前都要先详细讲解,在学生绘图时,加强指导,及时指出学生绘图中的错误。在批阅阶段,我们要求对每一名学生进行答辩,进行面对面的交流与沟通,及时发现问题,及时改进,提高了课程设计的教学质量。

  目前,结合教育部“卓越工程师培养计划”,各个高校都在开展校企合作,培养应用型工程管理专业人才,积极与优秀的建筑企业联系,建立相对稳定的实习基地,有针对性的组织学生参观施工现场并且置身于施工过程中,进行认识实习和生产实习,让学生有机会接触真正的房屋建筑建造过程,这对《房屋建筑学》的教学也会起到很好的推动作用。

  本门课程改革论文实践性很强,虽然学生在生活中看见过一些建筑,但在讲解建筑美学构图法分析建筑形体、立面造型、材料质感的时候,这种纯语言的描述是无法体现丰富的建筑外观的,学生自然会因为缺乏想象而觉得枯燥乏味。那么,针对本课程的特点,如何帮助学生理解,如何进一步提高学习能动性,就成为本课程教学方式改革的一个重要方面。

  随着时代的变化和发展,新型建材的出现、施工技术的创新和建设功能的改变,直接影响到建筑构造和施工过程,但本课程所使用的教材,包括一些最新版本的教材,都普遍存在一个落伍的问题。比如:在讲解墙体构造时,基本上所有的教材都是以实心粘土砖墙为重点讲解内容,而实际上,在全国很多地方,这种砖因大量耗费土地资源而被明令禁止使用,提倡使用符合环保及经济要求的各类砌块砖,但教材上对这类砖墙构造讲得很少。这样的例子在教学实践中还有很多,学生主要通过教材习得知识,而教材本身传授过时陈旧的知识将会直接影响他们今后的学习和工作。如何解决这一问题,是确保学生学有所用的关键所在。

  通过对学院毕业生回访报告的分析,很多学生即使是学习优秀的学生,在工作后,都会普遍感觉学校里学的知识用不上,这是由于书本知识与实践脱节所造成的。例如,教材在介绍保温层、防水层的布置时,教材中一般推荐将保温层设置在结构层和防水层中间,这样既能防止保温层受潮进水影响保温效果,又能保证保温层不受外力破坏。但在实际工程中,学生会发现许多建筑的屋顶保温层是设在防水层上面的,有的墙体已开始采用自保温砌块砌筑,不专门设置保温层,这与课本介绍的内容都不尽相同。相比其他的课程,房屋建筑学具有很强的实用性和实践性,这不仅要求学生在掌握一般的原理知识的基础上,同时需要有一定的实践经验,这样学生才能对本课程有良好的认识和体会。故与其他课程相比较,本课程与实践的关系更为密切。

  笔者所在的学校为工程职业学院,旨在培养学生会求知、会做人、会生存、会创业。学生的培养模式为以生产性实训为特征的工学结合人才培养模式,即能将专业知识和技能直接应用于所从事的职业。针对这种培养模式,在课堂设置和教材选择上,要特别强调适用的知识。因此,在房屋建筑学教学中,要特别注意以下三点:

  第一,删除陈旧的内容。随着建筑技术的快速发展,建筑设计理念、建筑构造等发生了很大的变化,但本课程已出版的教材,包括一些最新版本的教材,都普遍存在内容陈旧、落伍的情况。因此,在教学过程中对于那些理论相对落后或很少应用的内容,简单介绍,甚至一笔带过。

  第二,介绍新材料、新技术和新工艺。当今社会科学技术的发展日新月异,新材料、新技术、新工艺层出不穷。因此,这就要求教师在备课的时候,要多参阅专业期刊。在教学过程中,把本学科的发展动向、最新的知识传授给学生,使学生不断地吸收和掌握新的知识,以适应将来工作的需要。

  第三,加大实例讲解的比例。因为高职院校毕业生的主要流向是施工单位,大部分毕业生直接或间接地从事建筑施工方面的工作。因此,教师在授课时,除让学生在有限的学时数内掌握一些基本原理外,还需将一些工程实例吸收到教学内容中,结合课本理论知识加以讲解,加强教学的直观性,加深学生的理解,激发学生的兴趣。

  (1)利用启发式教学,引发学生思考。与其他课程相比,房屋建筑学解决问题的方式很多,如同同一部位的构造处理,不同材料其做法也千差万别。为了激励学生打开思维,在教学前就应设计好相关问题去引发学生思考,让学生积极地投入到课堂中,如讲到楼梯概述时,列举学校所有建筑的楼梯,引发学生们思考它们分别是什么楼梯,常见的建筑楼梯到底有哪些等等。通过设置这类简单而有切合实际的趣味性问题,引发学生去思考,很自然地将学生引入到新的内容中,使他们的学习更具有目的性、实用性。

  (2)组织研讨式教学,转换学生角色。对教学中非常重要的知识点进行再次深入地理解或梳理时采用的教学方法,即提前将学生分好组并安排学生在课后各自选择不同的校园建筑物进行调查和分析,最后以ppt形式进行小组汇报和讨论。如讲授完变形缝之后,便组织学生进行校园建筑变形缝调研总结的课堂专题讨论,把学生分成6人/组去调研不同建筑的变形缝,小组将所拍的图片和调研分析的文字汇总制作成ppt,然后每组派一名代表到讲台上陈述小组的观点,其他各组对其讲述进行讨论,最终教师对调研总结进行点评。通过这样的方式,学生变身为讲者,活跃了课堂气氛,增强了学生的自我成就感,还培养了学生们的团队协作精神,提高了他们的创新思维能力和语言表达能力。

  在实际教学过程中,发现很多学生都能按时来上课、从不缺席,但是在课堂上表现的并不是很积极。针对此现状,在每一节课或每一章节内容结束后,都会在课堂上集中进行知识回顾总结,并激励学生抢答。例如楼梯小结时,以层高为2.8m,室内外高差为0.45m,240mm厚五层砖混结构住宅为例,首先让学生回顾一下楼梯设计的步骤,然后提出问题让学生抢答:当进深尺寸为4.8m时,n=16步或n=18步,b=260mm或280mm或300mm设计效果分别如何?在满足设计规范要求的前提下,哪个设计方案设计出楼梯使用起来是最舒适的。实践证明,通过一问一答的方式,确实激发了学生的学习热情,学生的注意力能迅速集中,课堂效果较好。

  建筑设计部分涵盖的内容广泛,涉及到结构、艺术、技术、经济以及规范等,在教学时应重点让学生掌握建筑设计的基本原理。建筑构造的方法千差万别,建筑材料、施工方法也随着技术、经济的发展各有相同,但基本的构造组合原理是不变的,只要讲清楚构造与功能要求、技术、经济等的关系,才是理解构造原理的实质。

  对于学生来说,缺乏对建筑实物的直观认识,不熟悉工程现场的实际情况,学习起来比较困难。因此,在教学时既要阐述清楚基本的理论知识,又要注重结合案例进行教学,需要给学生展示一些实际的工程实例图片,并挑选一些典型案例进行重点讲解,将理论与实践二者有机的结合起来,这样才能够增加学生的感性认识,起到事半功倍的效果。例如:在讲到楼板布置时,可以结合学生熟悉的教室的楼板布置进行实例讲解;在讲到基础时,给学生展示各种基础的不同形式图片和应用情况,通过这种方法,使学生能够更好地理解和消化所学的理论知识。

  通过上述的分析,可以发现,在高职院校房屋建筑教学课程改革中,为了取得预期的教学效果,要不断优化课堂教学设计,运用现代化的教学手段,重视实践环节,从而提高教学质量。

  如今我国的建筑耗能总量已经接近能源总量的三成,在能源利用过程中,会产生大量的污染物,由于能源消耗巨大,导致天然资源也日渐枯竭,传统的三种能源(煤炭、石油、天然气)形式不得不开始向其他可持续资源进行转变。在建筑中实现节能减排是顺应社会发展潮流也是人心所向,同时提高房屋建筑节能设计也是现今建筑节能设计中的重要部分。所以说在房屋建筑中实现节能设计极为重要。

  墙体属于房屋建筑中外围护结构的主体,如果采用保温性能良好以及蓄热能力较强的墙体,那么就可以很好的实现房屋的蓄热保温能力。在对墙体进行施工时,通常采用加气混凝土砌块建筑而成。砌块墙体同样也可以采用保温效果较强的复合墙体形式,如外保温复合墙体、内保温复合墙体以及夹芯复合墙体等。

  屋面是外围护结构中很重要的一部分,做好屋面的节能保温隔热设计至关重要。在对屋面的节能设计施工中,采用高效的保温材料作为屋面的保温层,同时还可以采用倒置式屋面和架空型保温屋面等保温方式来提高房屋屋面的保温隔热性能。在进行屋面的保温层施工时,要严格按照施工要求进行。由于要控制屋面的重量和厚度,这就必须采用密度不宜过大以及导热系数不宜过高的保温材料,并且要控制好保温层材料的吸水率,防止屋面在进行湿作业时由于保温层大量吸水而大大的降低了保温效果。对于一些吸水率较高的保温层要设置排气孔以排除保温层中的水分,从而提高保温效果。

  在房屋建筑中,由于门窗随时都在开关,导致屋内热能流失严重。在保证采风、采光和观景不受影响的条件下,通过对房屋的窗墙面积比、玻璃窗层数等进行科学合理的设计来加强门窗的气密性。

  (1)合理设计窗墙的面积比。在《民用建筑节能设计标准》对不同朝向的房屋窗墙配合比做了严格的规定,在南向、北向和东北向的窗体面积比分别控制在0.35、0.25和0.3内,根据房屋的不同朝向进行合理的选择窗墙面积比,同时结合气候环境特征,对房屋的窗面积进行合理的配置,尽量减少北侧窗体的面积以减少屋内的热量散失。

  (2)提高门窗的气密性。在进屋门窗施工时,采用大块玻璃窗扇和平开门窗的方式来减少扇与框、扇与玻璃等间产生的缝隙,并采用密封胶条对存在的缝隙进行处理,而在门窗框同墙体的缝隙间采用泡沫塑料或保温砂浆进行填充。使用具有良好保温性能的节能门窗新型门窗材料,从而极大的提高门窗的气密性,以减少室外冷热空气的渗入。

  在对房屋建筑进行施工之前,需要对房址周围的环境条件进行细微的考察勘测,根据建筑节能所需,科学合理的设计出房屋建筑工程图纸,根据图纸对房屋建设现场进行管理,确定施工过程、施工工艺以及施工流程等每一个细节都准确无误,从而保证房屋的节能设计能够落到实处。同时严格对房屋建筑现场进行管理,对房屋建筑材料的利用进行高效的控制,避免建材随意浪费。

  在房屋建筑施工阶段中,建筑材料管理是否得当直接影响到整个房屋建设的质量,在对建筑材料进行管理时,对不同性质的材料进行分类管理,在施工之前需要进行现场报验和腐蚀报验。在施工时,材料切割要严格的按照图纸尺寸规划进行,并且优化材料切割方案,尽可能的减少材料的浪费,实现建筑材料的高效利用,从而达到节约建筑材料的目的。

  在房屋建筑中要控制好混凝土的物料配合比,由于水泥在加水混合时存在水热化作用,除了与物料的配合比有关,还与外界温度密切相关。所以为了保证建筑混凝土的强度,通常需要外加剂来保证混凝土浇筑的温度,从而避免温度裂缝的出现。通过对建筑混凝土的合理处理,这就可以极大的提高房屋建筑质量,减少房屋材料浪费,实现房屋建筑的节能目的。

  在房屋建筑施工以及完工后,要采用科学的处理保护方法对建筑设施进行定时的养护,在不同的温度环境下,由于墙体会出现硬化或膨胀等现象,这就要及时的对这些建筑设施进行养护。在建筑完工后,要保护好房屋建筑,避免出现较大的损坏。可以在建筑周围实施绿化植物带,设置小型的湖体等,这样不仅可以抵挡风沙,还可以净化空气,调节建筑物周围的环境温度,同时还可以收集雨水实现节水节能。

  房屋建筑的装饰装修是根据其用途来决定的,所以这项技术是多元化的,其风格也是多变的,使得房屋建筑在进行装饰装修施工之后变得更加美观舒适,借以达到人们对于环境要求的最大满足。因为人们对于生活品质的追求,房屋建筑的装饰装修不只是简单的美观舒适,其装修质量以及环保要求也都在逐步提升。在房屋建筑的装饰装修施工技术的管理当中,如何做到保证品质、省时环保、分工明确、科学管理等等方面是较为困难的。若在房屋建筑中装饰装修施工的整个过程不能做到科学明确的管理,就会严重影响到施工进度以及整体品质,这对于房屋建筑的结构影响是很大的。

  装饰装修施工技术是作为房屋建筑工程的后期处理工程,是一项科学并且具备艺术创意与技巧相结合的系统工程,是对房屋建筑形象外在展示的一种表现形式。在房屋建筑中,装饰装修施工技术首先要进行规划设计,与需求者确认其要求符合后再进行装饰装修施工,在这个环节当中创新设计以及实际装修工程实施是其主要的组成部分。在实施装饰装修施工中,其室内设计应当满足空间整体性的统一要求,对于建筑的本身和建筑的环境还应当加以美化,对于室内的陈设以及摆放也应当加以兼顾。就目前的社会发展来看,科学发展在不断的进步,无论是哪一个专业领域都应当有所前进,不能停滞不前,这样是无法跟上社会的步伐的,应当放开目光向长远方向打算,房屋建筑行业中装饰装修施工技术也是同样的。紧跟时代的发展步伐,积极的融入现代化科技以及新的创新元素,加强各方面的管理以及数据整理分析,利用互联网多媒体等信息媒介及时更新技术信息,提高装饰装修施工技术水平,从而提高装饰装修施工技术的质量保证。

  就目前的状况来看,房屋建筑的利用功能变得更为细致和专一化,不同用途的房屋建筑对室内的装饰装修要求也有所不同。在过去传统的装饰装修技术管理中,其过于表面化以及形式化,没有注重到细节上,这就导致在装饰装修完工后出现部分装饰脱落,外墙粉刷脱落等状况发生,大大影响了施工质量。除此之外,因装修技术不合理不到位,还可能导致房屋内部供电系统发生故障,大大影响了人们的正常生活。尤其是大型的建筑房屋,如别墅、阁楼、写字楼等,多是会将建筑不同的各项分包给外部的施工企业,对于建筑本身的质量缺乏调查和了解,这就可能会出现施工技术管理困难,或者是管理不到位的状况发生,对于建筑施工的质量产生不小的影响。

  上述只现状分析的一方面,另一方面,许多建筑施工企业在进行装饰装修施工前对建筑工程缺乏合理的施工计划,没有对建筑工程的内外部各项施工条件加以勘察和了解,对于施工前的准备工作做得不到位不完善,这就导致后期完工后的效果与前期预期效果产生较大的落差,施工质量也受到了很大的影响。许多建筑施工企业的技术水准有限,这对完工后的效果也会产生很大影响,对质量产生威胁。房屋的隐蔽工程和安装施工在装饰装修中是十分重要的,许多施工企业在进行排水工程管道安装时没有进行水压测试,往往导致安装完的管道系统不能达到使用要求,出现管道漏水开裂的状况出现,这就需要施工企业进行检修或者是二次安装,造成施工成本增高和工期延长。

  何为装饰装修施工技术管理?就是针对房屋建筑在进行装饰装修施工时,对其技术资料的匹配、人员配置、施工进度监督以及工程质量验收等方面进行合理管控和安排,这些方面的好坏是对房屋建筑装饰装修施工技术管理水平高低判断的重要依据。在进行装饰装修施工当中,应当加强对技术资料和施工质量的管理和监督,适时对施工效果加以估计判断。在此同时还应当对施工质量加以评定和记录,不定时检查并加以监管,使得装饰装修施工得以顺利进行,保证施工质量。

  在房屋建筑中装饰装修施工应当结合实际状况建立质量管理体系。质量是建筑企业的核心,也是其生存命脉。在进屋建筑装饰装修施工前,企业应当对建筑各项装修要求加以整理分析,依据企业已有的质量管理制度和标准对施工过程中可能出现的施工技术管理问题加以分析,针对性的制定和完善质量管理体系并跟踪改进。应当针对房屋建筑工程的具体特点和装饰装修要求,合理分配装饰装修设计师对设计图进行深化设计,在具备可操作性的前提下,还应当体现装饰装修的具体风格和特征。

  依据相关的技术规范要求和工程装饰装修施工设计配备相应的技术岗位,对不同的岗位工作职责和工作内容加以明确和细化。还应当不定期对装饰装修施工技术人员进行培训,包含基础技术、专业技术和安全施工等方面的培训,全面提高施工人员素质水准。在房屋建筑进行装饰装修施工时应当加强监督管理机制。想要更好的推进对装饰装修技术的管理,切实有效的落实相关的管理机制,加强监督管理就是成了其必由之路,这对建筑施工质量保证以及有效开展也是有所助益的。在进行装饰装修施工时,应当设置相应的施工现场监督人员,对施工环节实施调查巡检并且做好相关的记录,确保每一项施工工序达标后,才可以进行下一项工作。对房屋建筑中装饰装修施工技术各项资源配置进行优化。想要装饰装修施工顺利进行,其重要基础就是各项资源配置合理优化,充分兼顾人力资源以及施工机械材料等资源的分配,合理规划施工进程,保证施工顺利进程。装饰装修施工的资源优化,不但可以节约资源成本,减少工时,同时对施工质量提高也有所帮助。

  对房屋建筑中装饰装修施工现场环境进行优化。传统的装饰装修施工现场“脏乱差”是常见的现象,而对施工现场进行优化就是在保证施工进程顺利,施工质量不被影响的前提下,让施工现场文明化、安全化,避免“脏乱差”的现象出现。在施工进行时,应当保证施工材料的质量,不要以次充好。确保施工科学性,对施工人力及机械资源合理分配,不断的提升施工技术人员的综合素质。及时发现安全问题,及时排除,保证施工安全和质量安全。现场严格落实管理制度,实时检查并记录,妥善保管相关资料,避免保管不当而造成的安全隐患。

  以上就是针对房屋建筑中装饰装修施工技术管理的相关介绍,对在房屋建中装饰装修施工技术管理的具体特点、现状分析以及相关技术管理都有做简单的论述。通过对房屋建筑中装饰装修施工技术的管理,不但对施工技术水平以及质量保证有所提升,对人们对房屋建筑的要求也能给予最大的满足。这无疑是对提升建筑企业在市场竞争中占据有利地位的有力措施,同时也提升了企业形象以及工程品质,使得企业在更科学、更快速的环境下成长起来。相信在未来的生活中,装饰装修施工技术的管理还会有更好的提升,本人也会继续学习探索,尽本人的最大努力为我国的建筑事业做出微薄贡献。

  随着时代的发展,对于永恒建筑学课程设计实践性教学环节提出新要求,要求培养的学生具有运用所学知识独立分析问题、解决问题和创新的能力。本文主要阐述房屋建筑学实训在教学内容和教学方法等方面的改革实践。

  本课程的任务是使学生掌握建筑构造和建筑设计原理两大部分内容,本课程的目的是使学生具有从事中小型建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力,并为后续课程(如《钢筋混凝土结构》、《地基基础》、《建筑施工》、《建筑工程概预算》等)奠定必要的专业基础知识。

  房屋建筑学实训教学,是对建筑设计原理、建筑构造层次、构造做法的认识实践过程,是将建筑方案设计过渡到建筑施工图设计的一次尝试,使学生了解建筑设计原理、设计方法,使学生了解建筑构造与建筑实体的密切关系,从而提高分析和解决实际问题的能力,获得建筑师的基本素质,并加深对建筑构造设计,即建筑施工图设计工作的认识。因此,实训内容包括:了解设计前期准备工作的内容和方法;学会利用建筑设计专用软件绘图;掌握绘制建筑施工图纸的方法和技巧。

  21世纪的教育特征是以培养学生实践和创业能力为重点。房屋建筑学是一门实践性很强的课程,与实际联系密切,因此要紧密联系实际,尽量增加实践性活动,以加强学生实践能力和动手能力的培养。

  房屋建筑学实训的目标:房屋建筑学实训是土木工程专业学生进行的第一次实践,是将其所学的房屋建筑学知识和建筑制图、建筑材料等课程结合起来的实践性教学环节,又是后续课程的基础。同时,房建实训是从理论到实践的过渡过程,是将理论和实践结合的集训。在实训中,采用真题假作,让学生逐步接触实际工程,增强工程实践能力,提高综合素质,培养创新精神和创新能力。 那么,房建实训应给予学生什么呢?

  为学生提供综合性全方位的训练建筑是一个工种复杂而又相互协调统一的有机整体。它需要建筑、结构、设备等的配合。因此,房建实训也需要构造、设备、经济、施工等许多课程的知识都纳入到房建中。为增加学生的感性认识,提高学生的应用能力,在房屋建筑学教学过程中,安排一周的认识实习。在五天的时间里,针对建筑类型、结构形式、施工工艺等内容,组织参观砖混、框架、框剪等多类公共建筑,以及单层、多层的工业建筑等。学生参与评图。评图是对学生设计成果的检查评定过程,如果没有学生参与,只是给出一个概括的分数,不利于学生以后的学习和提高。利用讨论式评图,可起到评定和促使学生提高水平的双重作用。对一同学的作业大家一起讨论、分析,并汇总意见;指出设计中的优点和不足,以及提出改进的建议。这样做,一方面培养了学生的创新意识和综合思维能力,也锻炼了交往、表达等综合能力。最后由学生介绍自己的设计成果和设计过程,谈设计体会;指导教师进行总结,肯定长处,提出问题,指出改进方向。有条件时,将优秀成果予以展览,以利学生互相取长补短,共同提高。还将部分好的作业留下来作为范图为以后的学生参考。

  建筑业是国民经济重要的产业部门,国家的发展需要建筑业的发展,而建筑业的发展依赖于学校输送大批的建筑方面的应用型人才,这正是房屋建筑学专业存在和发展的前提条件,也正是我们探讨房屋建筑学实训改革的宗旨所在。

  房屋建筑实训是建筑工程专业学生初次接触设计,由于缺乏了解,难以进入是普遍的现象。教改的重点应放在指导教师的精心策划上,通过循序渐进的指导,使学生渐入佳境,步入专业学习的正确轨道。通过对《房屋建筑学》实训各主要环节的问题分析和学生在设计中存在的心理状态分析,提出了搞好《房屋建筑学》实训的改革措施。随着时代的发展,那些具有较强综合能力的大学生更能适应社会的需求。如何让学生通过《房屋建筑学》实训,使他们的各方面能力得到培养和锻炼,一直是值得思考的课题。

  [3]任荣.房屋建筑学教学浅谈[A].建筑教育改革理论与实践[C].武汉:武汉工业大学出版社,2000.15L一153

  现场教学是根据一定的教学任务,组织学生到工厂、农村,市场和其他场所,通过参观,观察调查或实际操作,使理论知识与实践相结合的一种教学形式和方法。现场教学不但具有直观性,还可以进一步饭炼学生的思维能力,是在《房屋建筑学》的教学过程中培养学生观察和思维能力最好的教学方法。

  教学方法是为完成一定的教学任务,师生在教学过程的共同活动中采用的途径和手段。教学方法的作用,在于实现教学目标,完成教学任务。只有与教学目标适应的教学方法,才能更好地完成教学任务。根据教学形式与教学方法统一的特点,高等学校教学方法的基本分类体系有:课堂教学方法、现场教学方法、自学与自学指导方法、科研训练方法、学业检查与评定方法。

  课堂教学一般是根据前人所总结的间接经验,把复杂的社会现象、生产过程等等改造为抽象的知识形态、理论体系,以之传授给学生。现场教学是根据一定的教学任务,组织学生到工厂、农村、市场和其他场所、通过参观、观察、调查或实际操作,使理论知识与实践相结合的一种教学形式和方法,将理论知识所由产生的现象和对象的发生、发展、运动、变化,按其本来面目显示给学生,并且使学生置身于社会活动、生活过程中,在实践中学习。

  现场教学按其形式和功能的不同,大体上分为参观、调查、实习三类。参观是组织学生到大自然或社会特定场,直接观察、接触客观事物或现象,以获得新知识和巩固验证已学知识的教学方法。这种方法给学生以生动的直观,有利于情感的调动与兴趣的激发。《房屋建筑学》是一门综合性、实践性很强的专业课,内容主要包括房屋建筑设计、建筑构造的基本原理和方法。课程的综合性、实践性较强,涉及建筑材料、建筑物理、建筑技术、建筑美学和建筑经济等领域,内容繁多,知识面广。为了提高课堂教学质量,首先应从加强学生的感性认识人手,引导学生观察校园内的教学楼、图书馆、宿舍楼等建筑物的体型组合、立面设计、构造作法等,帮助学生建立空间立体概念,以培养学生的形象思维。

  现场教学不但具有直观性,还可以进一步锻炼学生的思维能力,是在《房屋建筑学》的教学过程中培养学生观察和思维能力最好的教学方法。

  特点一:它的优点就是具有直观性,直接与实际施工对号入座。根据该学科的特点,对于教学中构造复杂的部分,必须带领学生到现场进行讲解:比如讲到屋面泛水构造和楼梯闻的构造时,就组织学生到施工现场,观看屋面泛水和楼梯的做法;又比如,在讲到工业厂房的构造时,由于学生对工业厂房见得少,理解各构配件的构造难度较大,因而可组织学生到已建成的厂房进行现场教学一现场教学可以把理论与实践紧密联系起来,丰富学生的感性认识,使学生能够更深刻地理解和掌握书本知识,并培养学生运用知识的能力。

  特点二:它的缺点就是课程用时长,难以找到合适的施工现场和受工期季节限制。其解决办法有:一是可侧重选择建筑的外部构造内容应用现场教学,通过参观已建成的建筑就能实现教学目标。如在讲解楼板类型、楼梯、阳台、屋面、散水等内容时较适合,通过带领学生参观校园内建筑就可实现教学目的。既克服了现场教学费时间和受限制等缺点。又达到了现场教学的效果;二是由于许多建筑物的各部分构造是相同或相似的,学生通过对典型建筑的观察、思考掌握知识的整体特性,细部结构和隐蔽构造在实验室演示或以多媒体方式补充也可以弥补现场教学中的不足;三是可以调整课时的安排,根据可参观的施工现场的施工进度调整课程次序,可克服受季节限制的不足,这种方法制约因素较多,仅在讲特殊并重要的内容时进行这样的安排,如基础的构造、受力钢筋的分布等,不宜多采用。

  特点三:在现场教学应把教学内容转变成一些问题,让学生带着问题去参观,在参观时找出问题的答案,会增强现场教学效果。如在宿舍楼板教学中,可让学生对比与教室的楼板有哪些不同,为什么会有这些不同,从而找出砖混结构与框架结构建筑物的区别,通过观察改建的宿舍楼,解决“沉降缝在工程中的设置”等。随着这些问题的解决,便完成了教学任务。

  根据教学内容结合专业特点恰当选择现场教学的地点。物业管理专业学生学习本课程主要是为了后续的《物业维修管理》课程做铺垫的。在物业服务的范围内,有些房屋部位的维修可由物业公司组织联系,但如果是涉及到危及房屋主体安全的维修,就已经超出了物业服务的范围,就交由专业公司处理。

  因此在选择现场教学的内容时必须突出专业特点,结合行业需求,突出教学的重点。例如,在讲解墙体构造时,利用校园内建筑物的外墙为参照物,首先介绍基础以上、檐口以下由哪些部分组成,认识外墙身各部位及各自的作用,根据地基土的性质、地震烈度等因素决定基础、散水、防潮层、圈梁、檐口等的类型、规格尺寸及构造作法。如在讲解屋面的构造时,可带领学生到教学楼的屋面,结合现场逐一认识屋面各构造层,讲解各构造层的做法及作用。

  教师必须先对拟采用的教学现场进行勘察,拟参观的现场是否适合大批量的学生同时参观,BOB综合app对现场所能观察到的房屋构造部位和需讲解的知识点都能够熟记于心,避免在现场讲解时遗漏某些知识点。在不能实现现场教学的情况下,教师再利用多媒体、三维动画、图纸等将建筑构造展现在学生面前,既充实教学内容,又可以激发了学生的学习兴趣。

  在组织学生到需参加的教学现场之前,教师必须对学生做好安全教育,在一定的情况下还必须另行配备教学辅助人员进行辅助。

  为了确保现场教学的质量,教师还必须在学生到现场参观之前,先将参观的目的向学生说明,将所需要了解、掌握的知识点先向学生进行粗略的介绍,在现场参观时再结合实际房屋构造部位进行详细地讲解,对于一些需要重点认识的构造部位或需重点掌握的构造原理,在参观之后回到课堂再进行补充讲解或复习。

  在现场教学时,学生是分散在建筑物现场,且由于各种因素的限制,现场会有其他非教学人员走动,学生的注意力易分散,无法象在课堂一样确保现场讲解的效果。为了巩固现场教学的成果,参观现场之后回到课堂必须进行小组的讨论或小结,整理各自参观的收获。

  现场教学作为一种理论联系实际和低成本、高效率的教学形式,在职业技术教育的专业课教学中有着教学形式所不具有的独到作用。尽管它只能作为补充课堂教学的辅助教学形式,也尽管在其具体操作中还存在着一定的难度,但只要我们认真加以研究,合理进行运用,切实加强组织,不断探索实践,便一定会充分发挥其事半功倍的教学效果。